西工大新聞網(wǎng)10月3日電（馬晴怡 王樂(lè)宇）近日，西北工業(yè)大學(xué)公布了本科教學(xué)卓越獎(jiǎng)勵(lì)單項(xiàng)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單。經(jīng)單位推薦、材料審核、專(zhuān)家評(píng)審、校內(nèi)公示、校領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)題辦公會(huì)審議，共評(píng)選出本科教學(xué)卓越成就獎(jiǎng)1名、名師獎(jiǎng)10名、新秀獎(jiǎng)10名、管理獎(jiǎng)3名。
躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我，他們做有為之師，為譜寫(xiě)教育新篇章貢獻(xiàn)力量。讓我們一起走近獲得2023年本科教學(xué)卓越獎(jiǎng)勵(lì)的西工大教師們。
卓越成就獎(jiǎng)（1名）：
齊樂(lè)華（機(jī)電學(xué)院）
卓越名師獎(jiǎng)（10名）：
盧艷麗（材料學(xué)院）、王安強(qiáng)（力學(xué)與土木建筑學(xué)院）、張群（動(dòng)力與能源學(xué)院）、周?。娮有畔W(xué)院）、樊澤明（自動(dòng)化學(xué)院）、金克新（物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院）、王莉芳（管理學(xué)院）、王掩剛（動(dòng)力與能源學(xué)院）、曹瑜（馬克思主義學(xué)院）、聶東風(fēng)（體育部）
卓越新秀獎(jiǎng)（10名）：
王樂(lè)（航空學(xué)院）、李易（航天學(xué)院）、馬曉（材料學(xué)院）、劉漢儒（動(dòng)力與能源學(xué)院）、李鑫（電子信息學(xué)院）、馬榮（數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院）、閆毅（化學(xué)與化工學(xué)院）、王譞（外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）、鄭欣（藝術(shù)教育中心）、郝思思（工程實(shí)踐訓(xùn)練中心）
卓越管理獎(jiǎng)（3名）：
萬(wàn)方義（航空學(xué)院）、王永欣（材料學(xué)院）、蔡康英（軟件學(xué)院）
默默耕耘、甘為人梯
為教育事業(yè)砥礪前行
三尺講臺(tái)
他們的故事就像一束束光，
用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)
激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的向往
齊樂(lè)華
個(gè)人簡(jiǎn)介：
機(jī)電學(xué)院教授，國(guó)家教學(xué)名師，國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家。獲國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)和科技成果獎(jiǎng)12項(xiàng)，并獲全國(guó)模范教師、全國(guó)三八紅旗手、寶鋼優(yōu)秀教師特等獎(jiǎng)、陜西省師德楷模等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。
育人事跡：
自1985年從教至今，始終堅(jiān)守本科教學(xué)第一線(xiàn)，將立德樹(shù)人貫穿于教學(xué)、科研、實(shí)踐等所有環(huán)節(jié)中。在教學(xué)中靈活運(yùn)用案例式、探究式等教學(xué)方法，將科研成果融入教學(xué)，教研融合、以研促教，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新思維。
堅(jiān)持德知能創(chuàng)培養(yǎng)理念，已為國(guó)家培養(yǎng)100余名高技術(shù)人才。以精益求精、孜孜不倦的治學(xué)態(tài)度言傳身教，被學(xué)生喻為“難得的為人師表的好老師”。注重研究生科研能力、品德修養(yǎng)及奉獻(xiàn)精神等綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，所指導(dǎo)研究生團(tuán)隊(duì)獲2014 年校首屆研究生十佳團(tuán)隊(duì)。近五年指導(dǎo)研究生獲“航空月桂獎(jiǎng)-大國(guó)工匠”1人、省優(yōu)博論文2人、校優(yōu)博論文5人、校優(yōu)碩論文1人。
立德樹(shù)人感言：
教書(shū)育人，師德為先。要把教書(shū)育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，以德立身、以德施教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精，與時(shí)俱進(jìn)、甘于奉獻(xiàn)，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生學(xué)識(shí)、能力和品德的全面發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才。
盧艷麗
個(gè)人簡(jiǎn)介：
材料學(xué)院教授、博導(dǎo)。主持2門(mén)國(guó)家級(jí)一流本科課程，1項(xiàng)國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目。獲全國(guó)高校無(wú)機(jī)非金屬材料青年教師講課比賽一等獎(jiǎng)、中國(guó)大學(xué)MOOC優(yōu)秀教師、陜西省教科文衛(wèi)體系統(tǒng)五一巾幗標(biāo)兵、學(xué)校首批優(yōu)秀教學(xué)研究獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)、優(yōu)秀青年教師（吳亞軍獎(jiǎng)）一等獎(jiǎng)、本科教學(xué)最滿(mǎn)意教師、優(yōu)秀本科生班主任、“十育人”先進(jìn)個(gè)人等稱(chēng)號(hào)。
育人事跡：
面向教育數(shù)字化和時(shí)代發(fā)展對(duì)材料創(chuàng)新人才的需求，以“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中堅(jiān)持教書(shū)育人，德育為先。從教16年來(lái)，一直擔(dān)任本科生班主任。堅(jiān)持“智慧牽引、一流支撐”的教學(xué)理念，將材料學(xué)科前沿、三航特色工程案例、材料文化和思政元素等融入教學(xué)內(nèi)容，積極建設(shè)一流的數(shù)字化教學(xué)資源。負(fù)責(zé)和主講的國(guó)家級(jí)一流本科課程在中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)連續(xù)開(kāi)課超過(guò)15輪次，全網(wǎng)修讀課程人數(shù)30多萬(wàn)人次，覆蓋全國(guó)100多所高校，受到師生高度好評(píng)?；诮虒W(xué)改革和課堂創(chuàng)新，構(gòu)建了多元融合、自主+合作+探究的教學(xué)新模式，有效激發(fā)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性與創(chuàng)新探索動(dòng)力。指導(dǎo)學(xué)生獲“全國(guó)大學(xué)生金相技能大賽”等多項(xiàng)學(xué)科創(chuàng)新競(jìng)賽獎(jiǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生精益求精的工匠精神和實(shí)事求是不畏艱難的科學(xué)精神，為學(xué)生成為未來(lái)“總師型”人才奠定了良好的基礎(chǔ)。
立德樹(shù)人感言：
教育是愛(ài)的事業(yè)，教書(shū)育人，德育為先。關(guān)愛(ài)學(xué)生，敬畏三尺講臺(tái)。心懷“國(guó)之大者”，努力做學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，智慧的啟迪者，成為學(xué)生的良師益友。
王安強(qiáng)
個(gè)人簡(jiǎn)介：
力學(xué)與土木建筑學(xué)院副教授，獲2019年全國(guó)力學(xué)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、2021年首屆全國(guó)力學(xué)類(lèi)課程優(yōu)秀思政案例、以主要完成人獲陜西省優(yōu)秀教學(xué)成果特等獎(jiǎng)2項(xiàng)，一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。獲校卓越名師獎(jiǎng)、“十育人”先進(jìn)個(gè)人、最滿(mǎn)意教師等。
育人事跡：
堅(jiān)持立德樹(shù)人，以生為本，突出學(xué)生力學(xué)思維、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)，構(gòu)建了線(xiàn)下課堂、線(xiàn)上教學(xué)和力學(xué)實(shí)踐三結(jié)合的課程教學(xué)新模式，為學(xué)?？値熜腿瞬排囵B(yǎng)提供支持。發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)優(yōu)勢(shì)，負(fù)責(zé)建成《材料力學(xué)》國(guó)家級(jí)線(xiàn)上一流本科課程，得到全國(guó)近200所高校超過(guò)10萬(wàn)人選修。以新工科建設(shè)為引領(lǐng)，構(gòu)建信息化教學(xué)資源，以主編和副主編出版《材料力學(xué)》系列教材8部，其中《材料力學(xué)》獲陜西省優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)，校優(yōu)秀教材特等獎(jiǎng)，個(gè)人獲評(píng)為學(xué)校首屆本科教材建設(shè)先進(jìn)個(gè)人。負(fù)責(zé)大學(xué)生力學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐基地，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生在近3屆全國(guó)周培源大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)6項(xiàng)、二等獎(jiǎng)6項(xiàng)，獲獎(jiǎng)數(shù)居西北地區(qū)高校前茅。
立德樹(shù)人感言：
教師的使命是教書(shū)育人，為國(guó)家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。作為力學(xué)基礎(chǔ)課教師，要堅(jiān)持以學(xué)生為本，緊密結(jié)合工程實(shí)踐，通過(guò)啟發(fā)式和研究型教學(xué)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力，讓學(xué)生成為知識(shí)的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)者，構(gòu)建師生教育共同體。
張群
個(gè)人簡(jiǎn)介：
動(dòng)力與能源學(xué)院教授，獲得國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、陜西省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、陜西省優(yōu)秀教材特等獎(jiǎng)、校首屆本科教材建設(shè)特等獎(jiǎng)、校研究生教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、校本科教學(xué)卓越名師獎(jiǎng)、校本科最滿(mǎn)意教師獎(jiǎng)、國(guó)防科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)等。
育人事跡：
作為專(zhuān)業(yè)課教師，注重將理論和實(shí)踐相結(jié)合，采用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。講解知識(shí)力求生動(dòng)形象，深入淺出，讓學(xué)生更容易理解抽象的概念和理論。同時(shí)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。努力營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。積極采用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)、教學(xué)手段和教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果和教學(xué)水平。積極編寫(xiě)教材，及時(shí)引入本學(xué)科專(zhuān)業(yè)的新知識(shí)和新進(jìn)展，力求保持課程教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。通過(guò)介紹本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)和前景，激發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣和熱愛(ài)，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和獻(xiàn)身國(guó)防的意識(shí)，引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。
立德樹(shù)人感言：
作為大學(xué)教師，深感育人的責(zé)任與榮譽(yù)。在教育的道路上，將繼續(xù)致力于點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生解鎖自我潛能。教學(xué)相長(zhǎng)，與學(xué)生在求知的旅途中共同成長(zhǎng)。希望每一位學(xué)生都能成為具有獨(dú)立思考能力、人文精神和社會(huì)責(zé)任感的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者。
周巍
個(gè)人簡(jiǎn)介：
電子信息學(xué)院教授，博導(dǎo)，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才，國(guó)家級(jí)一流課程“電路基礎(chǔ)”、國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、國(guó)家級(jí)一流專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，主持和參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)教改項(xiàng)目20余項(xiàng)，獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，國(guó)家級(jí)課程4門(mén)次，省級(jí)課程4門(mén)次，獲校級(jí)本科教學(xué)卓越名師獎(jiǎng)、本科最滿(mǎn)意教師、翱翔新星、優(yōu)秀青年教師等。
育人事跡：
入職任教19年來(lái)，一直從事全校公共基礎(chǔ)課程“電路基礎(chǔ)”的教學(xué)工作，在多年一線(xiàn)教學(xué)中不斷優(yōu)化課程內(nèi)容體系、創(chuàng)新教育教學(xué)方法、加強(qiáng)課程思政建設(shè)，持續(xù)推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與電路基礎(chǔ)課程教學(xué)的跨界融合，以學(xué)生為中心，在課程教學(xué)模式、考核評(píng)價(jià)和教材建設(shè)等方面全面開(kāi)展改革，以重塑教學(xué)新形態(tài)和新模式。帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)了豐富的多媒體和在線(xiàn)教學(xué)資源，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了新形態(tài)一體化教材。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)構(gòu)建基于正能量傳遞站的課程思政融合矩陣，實(shí)現(xiàn)新工科對(duì)素質(zhì)素養(yǎng)的新要求；通過(guò)建立基于“MOOC＋雨課堂＋翻轉(zhuǎn)課堂”的多元混合教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)新工科以應(yīng)對(duì)變化、塑造未來(lái)的新理念；通過(guò)完善基于“學(xué)習(xí)全過(guò)程”的考核體系，實(shí)現(xiàn)新工科系統(tǒng)化、開(kāi)放式為體現(xiàn)的新特征。上述教學(xué)改革措施有效提升了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成效。
立德樹(shù)人感言：
將始終把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，在人才培養(yǎng)中弘揚(yáng)科學(xué)精神、倡導(dǎo)總師文化、培養(yǎng)創(chuàng)新理念，做實(shí)課程育人、科研育人、實(shí)踐育人。
樊澤明
個(gè)人簡(jiǎn)介：
自動(dòng)化學(xué)院教授，獲卓越名師獎(jiǎng)、最滿(mǎn)意教師、先進(jìn)工作者和三育人先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)；國(guó)家級(jí)一流專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人（軟科排名A+和全國(guó)第六）、國(guó)家級(jí)和省級(jí)一流課程負(fù)責(zé)人；主編省部級(jí)以上規(guī)劃教材4部、專(zhuān)著2部；全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)；省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；省高校科技二等獎(jiǎng)。
育人事跡：
秉承“獻(xiàn)身、求真、創(chuàng)新”教育理念，以校園網(wǎng)為紐帶，課程思政為核心，歷時(shí)十余年，研發(fā)了一套“智魂互溶-理實(shí)同步-虛實(shí)結(jié)合-科教互融-資源共享”的控制類(lèi)人才培養(yǎng)平臺(tái)，該平臺(tái)將“線(xiàn)上課程-線(xiàn)下課程-線(xiàn)上線(xiàn)下混合式課程-虛擬仿真課程”四類(lèi)課程有機(jī)集成，實(shí)現(xiàn)教師在教室進(jìn)行四類(lèi)課程的一體化同步教學(xué)，學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)全程隨時(shí)隨地自主學(xué)習(xí)?；谠撈脚_(tái)，創(chuàng)新《機(jī)器人工程》國(guó)家一流專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式、國(guó)家一流課程教學(xué)方式、國(guó)家一流教材體系結(jié)構(gòu)、一流實(shí)驗(yàn)開(kāi)放共享，從理論、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)踐等人才培養(yǎng)全環(huán)節(jié)賦智職業(yè)能力、鑄魂職業(yè)精神，全方位實(shí)現(xiàn)學(xué)生賦智與鑄魂雙提升。
立德樹(shù)人感言：
數(shù)十年如一日，堅(jiān)持“獻(xiàn)身、求真、創(chuàng)新”教育理念，以情育人、熱愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行、誨人不倦；以才育人、親切關(guān)心；以身示范、尊重信任。
金克新
個(gè)人簡(jiǎn)介：
物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，曾獲學(xué)?！鞍肯柚恰焙汀皟?yōu)秀青年教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，以第一完成人獲陜西省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，擔(dān)任陜西省凝聚結(jié)構(gòu)與性質(zhì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任和陜西省物理學(xué)會(huì)理事等職。
育人事跡：
注重基礎(chǔ)知識(shí)與最新學(xué)術(shù)前沿以及國(guó)防科技應(yīng)用的交叉融合，特別是將科學(xué)前沿知識(shí)和科研成果融入教學(xué)中，不斷優(yōu)化教學(xué)體系和豐富教學(xué)內(nèi)容，形成了以能力和素質(zhì)培養(yǎng)為核心、“集中、自主、合作、研究”多模式兼容并包的物理教學(xué)理念。自主設(shè)計(jì)并開(kāi)設(shè)了一系列研究型的物理實(shí)驗(yàn)，將它們有機(jī)組合在一起，進(jìn)而形成了一個(gè)模塊，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的基本過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生“從0到1”的創(chuàng)新思維。以“學(xué)生”為中心，構(gòu)建了多元化、全方位考核評(píng)價(jià)模式，強(qiáng)化期末考試和課程論文相結(jié)合、上課情況和課程作業(yè)相結(jié)合，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。
立德樹(shù)人感言：
“親其師，信其道”，作為一名高校教師，深知自己肩負(fù)的責(zé)任和使命，要教好書(shū)，更要育好人，做到育人先育己、立德先立己，在工作和生活等各個(gè)方面自覺(jué)做為學(xué)為人的表率。
王莉芳
個(gè)人簡(jiǎn)介：
管理學(xué)院教授，近5年獲各類(lèi)教學(xué)研究獎(jiǎng)15項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)一流課程2門(mén)，省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目2項(xiàng)；教學(xué)效果獲寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)稱(chēng)號(hào)，西北工業(yè)大學(xué)最滿(mǎn)意教師2次；指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲國(guó)家級(jí)、省部級(jí)獎(jiǎng)17項(xiàng)。
育人事跡：
理論教學(xué)秉持以“價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授'三位一體'”為核心的教育理念，將價(jià)值塑造融入知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中。踐行以“學(xué)生發(fā)展、知識(shí)積累、效果提升”為中心的教學(xué)理念，采用“學(xué)生主體教師主導(dǎo)”授課方式，將學(xué)生作為教學(xué)主體，教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造者和學(xué)習(xí)過(guò)程的輔導(dǎo)者，達(dá)到學(xué)生參與度高、思政性強(qiáng)的教學(xué)結(jié)果。實(shí)踐教學(xué)10多年扎根創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育第一線(xiàn)，與學(xué)生一起并肩前行和成長(zhǎng)，克服創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的各種困難，參與了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合能力的全過(guò)程培養(yǎng)。作為“大學(xué)生未來(lái)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐基地”的負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師，多年來(lái)持續(xù)指導(dǎo)全校各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化、項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)、參賽和項(xiàng)目可持續(xù)運(yùn)營(yíng)，指導(dǎo)的賽事包括互聯(lián)網(wǎng)+大賽、挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)青春、市場(chǎng)調(diào)查、服務(wù)外包等多個(gè)學(xué)科競(jìng)賽，指導(dǎo)的項(xiàng)目數(shù)量達(dá)300多項(xiàng)，近5年指導(dǎo)的學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽獲各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)40多項(xiàng)，其中獲國(guó)家級(jí)和省級(jí)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目多項(xiàng)，收獲了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。
立德樹(shù)人感言：
“學(xué)為人師，行為世范”，做一名優(yōu)秀的教師！
王掩剛
個(gè)人簡(jiǎn)介：
動(dòng)力與能源學(xué)院教授，教育實(shí)驗(yàn)學(xué)院院長(zhǎng)。工信部“研究型教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”、國(guó)家一流課程負(fù)責(zé)人。曾獲寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、本科教學(xué)最滿(mǎn)意教師、省教學(xué)成果特等、一等獎(jiǎng)多項(xiàng)、國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)一項(xiàng)。
育人事跡：
始終堅(jiān)持教學(xué)一線(xiàn)，始終將價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授融入教育教學(xué)全過(guò)程，努力做到有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。
注重將科研最新進(jìn)展和學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)引入教學(xué)中，2013年率先在校內(nèi)開(kāi)展探究式-研究型教育教學(xué)模式改革，并連續(xù)多年堅(jiān)持將項(xiàng)目制教-學(xué)模式融入日常教育教學(xué)工作中，形成了“教師在研究中教、學(xué)生在探究中學(xué)、師生在創(chuàng)新中做”的教學(xué)理念，豐富了師生學(xué)習(xí)共同體的內(nèi)涵。
所指導(dǎo)的學(xué)生在節(jié)能減排大賽、挑戰(zhàn)杯賽道先后獲得國(guó)家特等獎(jiǎng)、省賽特等獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。在未來(lái)飛行器賽道先后獲得包括IMAV國(guó)際賽、“羅麥杯”、“空天杯”、“率先杯”等大賽一等獎(jiǎng)多項(xiàng)，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
立德樹(shù)人感言：
“擇一行，精一業(yè)，終一生，不為繁華易匠心”。選擇高等教育這個(gè)職業(yè)是本人的初心，終其一生做好立德樹(shù)人工作也是本人的歷史使命。作為西北工業(yè)大學(xué)教師隊(duì)伍中的一員，如何把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代三航“總師”型人才，是我們踐行立德樹(shù)人的最根本、最迫切的育人目標(biāo)和內(nèi)生動(dòng)力！
曹瑜
個(gè)人簡(jiǎn)介：
馬克思主義學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，國(guó)家社科基金評(píng)審專(zhuān)家。在《哲學(xué)研究》《教學(xué)與研究》等期刊發(fā)表論文30余篇，出版專(zhuān)著3部，主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目2項(xiàng)，獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)5項(xiàng)，及西北工業(yè)大學(xué)“最滿(mǎn)意教師”“課程思政教學(xué)名師”等多項(xiàng)學(xué)術(shù)榮譽(yù)和稱(chēng)號(hào)。
育人事跡：
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一，以透徹的學(xué)理說(shuō)服學(xué)生，用榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生；堅(jiān)持建設(shè)性與批判性相統(tǒng)一，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為學(xué)生鑄魂立心，勇于與各種錯(cuò)誤思潮作斗爭(zhēng)；堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一，把學(xué)校小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，做最美奮斗者。以“四史”教育及“西工大現(xiàn)象”為內(nèi)涵，積極將“科技至上”“國(guó)家至上”“人民至上”“和平至上”等精神品質(zhì)融入“總師育人文化”的涵育之中。以國(guó)家重大急需等理論現(xiàn)實(shí)課題為導(dǎo)向，以體系式專(zhuān)題化教學(xué)改革為抓手，創(chuàng)新馬克思主義基本原理教材體系、學(xué)術(shù)體系、話(huà)語(yǔ)體系的研究與實(shí)踐。通過(guò)“文理工醫(yī)”等學(xué)科的交叉融合，創(chuàng)構(gòu)馬克思主義學(xué)科大思政、大文科的教學(xué)科研新格局。
立德樹(shù)人感言：
實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，既是每一位高校教師的崇高使命，也是每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的必由之路。而這種統(tǒng)一又是歷史的和現(xiàn)實(shí)的，是傳承性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一。在今天，為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同已然成為這種統(tǒng)一的時(shí)代主題。
聶東風(fēng)
個(gè)人簡(jiǎn)介：
體育部教授，副主任，民進(jìn)西工大總支副主委。主持省部級(jí)課題及課程建設(shè)項(xiàng)目5項(xiàng)，發(fā)表論文30余篇，主編教材7部，國(guó)家十三五重點(diǎn)出版項(xiàng)目1項(xiàng)。獲省體育教學(xué)比賽一、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)18項(xiàng)。指導(dǎo)學(xué)生獲全國(guó)大學(xué)生體育比賽亞軍3項(xiàng)。
育人事跡：
開(kāi)設(shè)《籃球?qū)ｍ?xiàng)課》、《體育鍛煉科學(xué)理論與實(shí)踐指導(dǎo)》、《體適能基礎(chǔ)》等6門(mén)本科生體育課程。在體育教育教學(xué)中，立足學(xué)生身心俱健，架構(gòu)體育理論與實(shí)踐橋梁，契合我國(guó)體育教育特點(diǎn)總結(jié)優(yōu)化實(shí)踐“角色轉(zhuǎn)換”運(yùn)動(dòng)教育模式。學(xué)生通過(guò)分隊(duì)教學(xué)組織形式，各隊(duì)學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)主教練、體能訓(xùn)練師等角色轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)交流、調(diào)動(dòng)主動(dòng)性，創(chuàng)新教學(xué)比賽，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)合作、團(tuán)隊(duì)與終身鍛煉意識(shí)、吃苦耐勞等品質(zhì)，深受學(xué)生喜愛(ài)。課程教學(xué)始終貫徹因材施教，夯實(shí)能力差學(xué)生體育基礎(chǔ)，使眾多少動(dòng)、不動(dòng)學(xué)生愛(ài)上體育、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，發(fā)掘多名學(xué)生體育潛能特長(zhǎng)獲得全國(guó)、省級(jí)大學(xué)生比賽前三名，培養(yǎng)高體育素養(yǎng)的西工大一流本科人才。
立德樹(shù)人感言：
學(xué)生體質(zhì)關(guān)系國(guó)家和民族的未來(lái)。堅(jiān)持“立德樹(shù)人”，發(fā)揚(yáng)體育人不畏酷暑嚴(yán)寒、不怕苦不怕累精神，言傳身教，春風(fēng)化雨踐行課程思政，努力做學(xué)生良師益友的“人師”，達(dá)成學(xué)生享受樂(lè)趣，增強(qiáng)體質(zhì)，健全人格、錘煉意志。
王樂(lè)
個(gè)人簡(jiǎn)介：
航空學(xué)院副教授，全國(guó)徐芝綸力學(xué)優(yōu)秀教師，獲全國(guó)青教賽三等獎(jiǎng)、省青教賽特等獎(jiǎng)、卓越聯(lián)盟教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)、省教學(xué)創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)、省微課教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)等，指導(dǎo)學(xué)生獲航空航天類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢設(shè)大賽二等獎(jiǎng)。
育人事跡：
結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+教育”技術(shù)，建設(shè)了國(guó)內(nèi)首套面向力學(xué)理論課程課堂教學(xué)的智慧化教學(xué)平臺(tái)——含網(wǎng)頁(yè)程序及微信小程序的互動(dòng)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，解決了力學(xué)理論類(lèi)課程課堂教學(xué)難以開(kāi)展互動(dòng)實(shí)驗(yàn)、缺乏學(xué)生對(duì)力學(xué)現(xiàn)象的自主探索與分析等難題。積極將專(zhuān)業(yè)教育與工程實(shí)踐、思政教育相融合，注重科研成果反哺教學(xué)，參照《禮記·中庸》中的學(xué)習(xí)理念“審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之”，提出了深度融合課程思政及工程實(shí)踐的“問(wèn)-思-辨-行”教學(xué)模式，拓展了理論教學(xué)的廣度和深度，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并促進(jìn)對(duì)學(xué)生科學(xué)思維及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。主持學(xué)會(huì)級(jí)教改項(xiàng)目2項(xiàng)、校級(jí)教改項(xiàng)目2項(xiàng)、校級(jí)課程建設(shè)項(xiàng)目3項(xiàng)，主編教育部航空航天類(lèi)專(zhuān)業(yè)教指委推薦教材2部。
立德樹(shù)人感言：
學(xué)無(wú)止境、教亦無(wú)止境，對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)，讓我不斷地在思索如何“上好一門(mén)課”并為之奮斗。教學(xué)之路，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
李易
個(gè)人簡(jiǎn)介：
航天學(xué)院副教授，獲得陜西省高教系統(tǒng)學(xué)雷鋒標(biāo)兵、西北工業(yè)大學(xué)先進(jìn)工作”和西北工業(yè)大學(xué)三育人先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號(hào)，獲得陜西省教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，主持陜西省教學(xué)改革重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目1項(xiàng)。
育人事跡：
創(chuàng)辦“星辰探空火箭俱樂(lè)部”，在全國(guó)推廣校園探空火箭活動(dòng)，形成了“小火箭教學(xué)模式”。以學(xué)生科技社團(tuán)為平臺(tái)，將通常僅由導(dǎo)師和研究生群體從事的科研活動(dòng)，延伸至低年級(jí)本科生群體。自發(fā)在校園中發(fā)掘有天賦的學(xué)生，資助學(xué)生科技活動(dòng)，先后獲得國(guó)家一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng)。從2016年起，每年組織“探空火箭國(guó)際暑期學(xué)?！?，目前已連續(xù)舉辦8屆，成為我校的品牌國(guó)際交流項(xiàng)目。新開(kāi)設(shè)研究生課程1門(mén)，本科生課程2門(mén)。為滿(mǎn)足學(xué)生們對(duì)工程實(shí)踐的需求，于2018年春季學(xué)期起自發(fā)組織了系列化的“星辰小課堂”，講解火箭設(shè)計(jì)技術(shù)，目前已堅(jiān)持開(kāi)課5年。教學(xué)工作先后被中央電視臺(tái)、中國(guó)教育電視臺(tái)和陜西衛(wèi)視等媒體報(bào)道。
立德樹(shù)人感言：
竭盡所能，為國(guó)家培養(yǎng)卓越的航天人才。平時(shí)最大的快樂(lè)就是在各種型號(hào)研制隊(duì)伍中能看到火箭俱樂(lè)部學(xué)生的身影。
馬曉
個(gè)人簡(jiǎn)介：
材料學(xué)院副研究員，主講本科生核心理論與實(shí)驗(yàn)課程《現(xiàn)代分析測(cè)試方法》、《結(jié)構(gòu)表征》、《晶體學(xué)與晶體結(jié)構(gòu)》與《現(xiàn)代分析測(cè)試方法實(shí)驗(yàn)》，建設(shè)省級(jí)一流課程1門(mén)、校級(jí)一流與高階項(xiàng)目式課程4門(mén)，獲校優(yōu)秀教學(xué)研究獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、本科教學(xué)卓越新秀獎(jiǎng)。
育人事跡：
材料分析是材料研究的眼睛，是材料學(xué)科的基礎(chǔ)。本人充分發(fā)揮自身所學(xué)投身材料分析研究相關(guān)的人才培養(yǎng)工作。結(jié)合材料分析課程重實(shí)踐的教學(xué)特點(diǎn)建設(shè)了高階項(xiàng)目式課程，實(shí)施“研究性的教+挑戰(zhàn)性的學(xué)+創(chuàng)新性的做”教學(xué)模式改革，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)性思維和創(chuàng)新能力；為提升實(shí)踐教學(xué)效果建設(shè)了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，采用“虛實(shí)結(jié)合”的方式幫助學(xué)生理解材料分析原理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性、增強(qiáng)學(xué)生工程素養(yǎng)；進(jìn)一步通過(guò)分組實(shí)操實(shí)驗(yàn)，踐行材料研究全過(guò)程，激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)研究、獲得科研成果的熱情，增強(qiáng)小組學(xué)生溝通交流、合作研究的能力。通過(guò)項(xiàng)目式、混合式、探究式教學(xué)，培養(yǎng)具有扎實(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)、深度學(xué)習(xí)思考能力的領(lǐng)軍人才，努力為解決我國(guó)關(guān)鍵材料領(lǐng)域技術(shù)攻關(guān)提供人才支撐。
立德樹(shù)人感言：
從2007年本科入校以來(lái)，在西工大的16年給我烙上了厚積薄發(fā)、為國(guó)鑄劍的印記，我把個(gè)人理想融入推動(dòng)學(xué)校發(fā)展與實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的奮斗之中，以德立身、潛心育人、傳承創(chuàng)新，努力為培養(yǎng)“專(zhuān)業(yè)精、系統(tǒng)強(qiáng)、重實(shí)踐、能擔(dān)當(dāng)”的“總師”型人才鑄魂、強(qiáng)基、賦能。
劉漢儒
個(gè)人簡(jiǎn)介：
動(dòng)力與能源學(xué)院副教授，博導(dǎo)，獲得西北工業(yè)大學(xué)優(yōu)秀青年教師獎(jiǎng)，獲西北工業(yè)大學(xué)課程思政優(yōu)秀教師, 獲西北工業(yè)大學(xué)優(yōu)秀班主任榮譽(yù)，負(fù)責(zé)國(guó)家一流課程一門(mén)，指導(dǎo)學(xué)生獲得國(guó)家節(jié)能減排競(jìng)賽特等獎(jiǎng)。
育人事跡：
與學(xué)生共同實(shí)踐研究型探究式教學(xué)理念，為有創(chuàng)新潛力的學(xué)生提供舞臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升創(chuàng)造力，形成師生一體實(shí)踐育人，指導(dǎo)本科生參加各競(jìng)賽獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)3項(xiàng)，如“節(jié)能減排大賽” 特等獎(jiǎng)，未來(lái)飛行器大賽一等獎(jiǎng)，挑戰(zhàn)杯二等獎(jiǎng)等，取得豐富的實(shí)踐育人成果。教學(xué)過(guò)程注重理論聯(lián)系實(shí)際，將最新科研成果和學(xué)科前沿及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，探究信息化賦能實(shí)踐教學(xué)提升教學(xué)效果，負(fù)責(zé)建設(shè)國(guó)家一流本科課程跨音速壓氣機(jī)失速喘振虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下，虛實(shí)結(jié)合，產(chǎn)學(xué)共建共享，將其打造成為工程教育人才培養(yǎng)領(lǐng)域的積極探索模式，成為航空動(dòng)力相關(guān)專(zhuān)業(yè)高水平人才培養(yǎng)體系的重要力量。
立德樹(shù)人感言：
將前沿科研成果融入教學(xué)，用最新信息技術(shù)賦能育人，用真誠(chéng)熱情激發(fā)航空情懷，矢志創(chuàng)新，勇攀高峰，為總師型人才培養(yǎng)提供“心”動(dòng)力。
李鑫
個(gè)人簡(jiǎn)介：
電子信息學(xué)院副教授，主持參與課程建設(shè)及教改項(xiàng)目10余項(xiàng)，獲得“校企合作 雙百計(jì)劃”典型案例榮譽(yù)，省級(jí)教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)、校級(jí)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、優(yōu)秀教學(xué)研究一等獎(jiǎng)、教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、“課程思政”優(yōu)秀教師等。
育人事跡：
作為電路基礎(chǔ)課程青年負(fù)責(zé)人，秉持以學(xué)生為中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、反饋迭代的教學(xué)理念，將思政教育和課程教學(xué)深度融合，構(gòu)建師生“教與學(xué)”共同體。根據(jù)多年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方法，探索出課程具體改革思路和措施，有效解決教學(xué)中的突出痛點(diǎn)問(wèn)題，提升了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成效。通過(guò)構(gòu)建基于“云平臺(tái)、雨課堂、雷實(shí)驗(yàn)”的分層融合教學(xué)模式，解決了大班教學(xué)效果不理想，理實(shí)相脫節(jié)的問(wèn)題；通過(guò)建立“搭平臺(tái)、重探索、廣輻射”的課程思政融合矩陣以及采用“基因植入式”的教學(xué)方法，達(dá)到“同頻共振”的思政育人效果；通過(guò)完善基于“學(xué)習(xí)全過(guò)程”的多元化考評(píng)體系，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，緩解了學(xué)生成績(jī)兩極分化現(xiàn)象。
立德樹(shù)人感言：
放眼國(guó)際，高精尖科技領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈，我們比以往任何時(shí)候都更需要高層次領(lǐng)軍人才。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提升業(yè)務(wù)能力和水平，言傳身教，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)和能力培養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興盡綿薄之力！
馬榮
個(gè)人簡(jiǎn)介：
數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院副教授，《復(fù)變函數(shù)與積分變換》公共課負(fù)責(zé)人，西工大全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽負(fù)責(zé)人，獲全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽首批優(yōu)秀指導(dǎo)教師，陜西省大學(xué)數(shù)學(xué)青年教師講課比賽一等獎(jiǎng)，校十育人先進(jìn)個(gè)人、首批優(yōu)秀教學(xué)研究二等獎(jiǎng)，西北工業(yè)大學(xué)獎(jiǎng)教金等。
育人事跡：
主要從事基礎(chǔ)數(shù)學(xué)數(shù)論領(lǐng)域的教學(xué)科研工作。近五年主講10門(mén)本科課程，授課學(xué)生2176人，年均授課425學(xué)時(shí)。主持4項(xiàng)省部級(jí)以上教學(xué)項(xiàng)目，主持學(xué)院首門(mén)上線(xiàn)運(yùn)行的在線(xiàn)開(kāi)放公共課，主編公共課教材，填補(bǔ)學(xué)院迄今為止唯一一門(mén)公共課沒(méi)有教材的空缺。
負(fù)責(zé)我校全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽12年，競(jìng)賽受益上萬(wàn)人，建立一套數(shù)學(xué)競(jìng)賽創(chuàng)新育人體系，構(gòu)建以科研訓(xùn)練深化數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新成效實(shí)現(xiàn)“五大突破”。近五年獲得全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽決賽一等獎(jiǎng)8項(xiàng)（一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)比例萬(wàn)分之六），其中第12屆全國(guó)決賽獲得3個(gè)一等獎(jiǎng)（獲獎(jiǎng)成績(jī)位居西北地區(qū)第一）；我校學(xué)生首次進(jìn)入阿里巴巴全球數(shù)學(xué)競(jìng)賽決賽（全球前1%），首次在丘成桐大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽分析賽道中獲筆試階段優(yōu)勝獎(jiǎng)，我校成為該賽道西北地區(qū)唯一獲獎(jiǎng)高校。
立德樹(shù)人感言：
以爭(zhēng)做“四有好老師”，當(dāng)好“四個(gè)引路人”，堅(jiān)守“四個(gè)相統(tǒng)一”為目標(biāo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人守初心，春風(fēng)化雨擔(dān)使命，以飽滿(mǎn)的熱情，高昂的斗志，開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，在教書(shū)育人的道路上，修身正德、砥礪前行，造福莘莘學(xué)子。
閆毅
個(gè)人簡(jiǎn)介：
化學(xué)與化工學(xué)院教授，化學(xué)研究中心主任。曾獲本科生最滿(mǎn)意教師、研究生最滿(mǎn)意教師、“十育人”先進(jìn)個(gè)人、校級(jí)優(yōu)秀班主任、先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。獲省教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、校教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)/一等獎(jiǎng)4項(xiàng)。
育人事跡：
創(chuàng)新課程思政教學(xué)。將學(xué)科史作為重要抓手，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科技倫理觀(guān)念；調(diào)動(dòng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)熱情，學(xué)以致用，開(kāi)展科普創(chuàng)作服務(wù)社會(huì)；挖掘陜西特色資源，建設(shè)《延安時(shí)期科學(xué)研究與科學(xué)家精神》課程。
重塑專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)。注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“實(shí)戰(zhàn)性”，形成“現(xiàn)象驅(qū)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)”和“學(xué)生參與的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)”的模式，培養(yǎng)科學(xué)思維和動(dòng)手能力；結(jié)合科研實(shí)踐，開(kāi)發(fā)基于大科學(xué)裝置的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生的本碩銜接奠定基礎(chǔ)。
以賽促教，教學(xué)相長(zhǎng)。將科研成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，帶隊(duì)參加第四、五屆卓越聯(lián)盟大學(xué)生化學(xué)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，獲得我校參賽史上首個(gè)一等獎(jiǎng)；打造化學(xué)強(qiáng)基《綜合化學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)》課程，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
立德樹(shù)人感言：
做好“經(jīng)師”，成為“人師”，用真心培養(yǎng)每一名同學(xué)！
王譞
個(gè)人簡(jiǎn)介：
外國(guó)語(yǔ)學(xué)院助理教授，碩士生導(dǎo)師，西北工業(yè)大學(xué)一流課程、課程思政示范課程負(fù)責(zé)人。主持外語(yǔ)教育研究課題5項(xiàng)，被授予西北工業(yè)大學(xué)最滿(mǎn)意教師、課程思政優(yōu)秀教師、本科教學(xué)卓越新秀獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
育人事跡：
努力學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，積極落實(shí)黨的教育方針政策，踐行“四有”好老師，將“立德樹(shù)人”放在教育教學(xué)首位。一直深耕教學(xué)一線(xiàn)，講授過(guò)13門(mén)不同課程，共計(jì)1500余學(xué)時(shí)，授課對(duì)象包括本、碩、博以及外國(guó)留學(xué)生千余人。
按照“新文科”建設(shè)理念和要求，積極探索課程思政建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生以中國(guó)情懷研究外語(yǔ)測(cè)評(píng)，用跨學(xué)科的知識(shí)創(chuàng)造性解決問(wèn)題。課程教學(xué)注重思辨性、學(xué)理性、前沿性與價(jià)值性，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、學(xué)術(shù)情懷、創(chuàng)新思維和研究能力。教學(xué)風(fēng)格廣受學(xué)生好評(píng)，認(rèn)為她“以和藹友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以豐厚的閱歷開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，以對(duì)學(xué)術(shù)的情懷感染學(xué)生，是當(dāng)之不愧的學(xué)生成長(zhǎng)的引路人”。
立德樹(shù)人感言：
大道至簡(jiǎn)。最珍貴的事情，很多時(shí)候是非常純粹的。正如誠(chéng)實(shí)和勇敢是無(wú)價(jià)的。正如勤勉和堅(jiān)韌是無(wú)價(jià)的。愿與每位同學(xué)一起在西工大找到一個(gè)足矣一生依托的理想，這個(gè)理想里有祖國(guó)、有母校、有磅礴之力、有赤子之心。
鄭欣
個(gè)人簡(jiǎn)介：
藝術(shù)教育中心副教授，獲得陜西省大學(xué)生藝術(shù)展演優(yōu)秀指導(dǎo)教師、西北工業(yè)大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、西北工業(yè)大學(xué)教師教學(xué)創(chuàng)新競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、西北工業(yè)大學(xué)“課程思政”優(yōu)秀教師、陜西省校園藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀編劇獎(jiǎng)等。
育人事跡：
圍繞課程教學(xué)，結(jié)合學(xué)?！翱値煛毙腿瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)，立足學(xué)校國(guó)防軍工特色，創(chuàng)造性開(kāi)展項(xiàng)目制戲劇育人教學(xué)工作：先后擔(dān)任原創(chuàng)校史話(huà)劇《華航西遷》校內(nèi)編劇、原創(chuàng)校園話(huà)劇《尋找?guī)煵w》執(zhí)行制作人，及聚焦“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”我校自主水下航行器團(tuán)隊(duì)的原創(chuàng)話(huà)劇《大國(guó)之藍(lán)》的編劇及項(xiàng)目管理工作。其中，話(huà)劇《尋找?guī)煵w》入選教育部、中國(guó)科協(xié)“共和國(guó)的脊梁——科學(xué)大師名校宣傳工程”等國(guó)家級(jí)平臺(tái)2項(xiàng)，省級(jí)平臺(tái)1項(xiàng)，1000多名學(xué)生在戲劇育人項(xiàng)目中獲得鍛煉和成長(zhǎng)。全部由我校學(xué)生出演的話(huà)劇《大國(guó)之藍(lán)》首演后，被《中國(guó)藝術(shù)報(bào)》評(píng)論為：“為國(guó)鑄劍精神的生動(dòng)詮釋”，我校師生受邀參加央視“中華美育故事”直播，取得全國(guó)引領(lǐng)示范效應(yīng)。
立德樹(shù)人感言：
在一所培養(yǎng)“國(guó)之大者”的高校做教師，要時(shí)刻牢記自身使命，比起“教書(shū)”，更要“育人”，通過(guò)藝術(shù)的橋梁，使學(xué)生從“小我”走向“大我”，以遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)承擔(dān)時(shí)代責(zé)任。感謝學(xué)校信任，不忘初心，砥礪奮進(jìn)！
郝思思
個(gè)人簡(jiǎn)介：
工程實(shí)踐訓(xùn)練中心電子工程教學(xué)部黨支部書(shū)記、部長(zhǎng)，助理研究員，獲得學(xué)校“最滿(mǎn)意教師”、“課程思政”優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，所在支部獲評(píng)學(xué)校黨建“樣板支部”。
育人事跡：
強(qiáng)化價(jià)值塑造，構(gòu)建“實(shí)踐、課程、文化、勞動(dòng)”全面覆蓋、“講大國(guó)重器、講大國(guó)工匠、講大國(guó)工程”等類(lèi)型豐富、“認(rèn)知、應(yīng)用、創(chuàng)造”層次遞進(jìn)的課程思政體系。深化教學(xué)改革，緊扣高素質(zhì)工程技術(shù)人才供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求側(cè)的結(jié)構(gòu)關(guān)系，探索創(chuàng)建基于校企協(xié)同育人機(jī)制的實(shí)踐教學(xué)和雙創(chuàng)平臺(tái)，形成“課堂教學(xué)+創(chuàng)新基地+校企協(xié)同”三位一體育人模式。突出能力轉(zhuǎn)化，以競(jìng)賽和雙創(chuàng)活動(dòng)為導(dǎo)引，探索以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)、以賽促研的能力進(jìn)階的人才培養(yǎng)路徑。與學(xué)生社團(tuán)聯(lián)動(dòng)開(kāi)展興趣驅(qū)動(dòng)、需求牽引的校級(jí)競(jìng)賽、技術(shù)培訓(xùn)、志愿服務(wù)等創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，每年吸引校內(nèi)1000余學(xué)生參與。指導(dǎo)學(xué)生獲國(guó)家/省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)14項(xiàng)，完成國(guó)家/省級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目7項(xiàng)。
立德樹(shù)人感言：
“學(xué)高為師，身正為范”。以己所行、正己正人；以己所能、育己育人。
萬(wàn)方義
個(gè)人簡(jiǎn)介：
航空學(xué)院副教授，主持和參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)教改項(xiàng)目5項(xiàng)，獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，主持省課程思政示范課1門(mén)，獲校級(jí)本科教學(xué)卓越管理獎(jiǎng)、本科最滿(mǎn)意教師、課程思政優(yōu)秀教師、三育人先進(jìn)個(gè)人等。
育人事跡：
積極承擔(dān)多門(mén)本科生課程，包括留學(xué)生課程2門(mén)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課1門(mén)，數(shù)學(xué)類(lèi)課程1門(mén)，專(zhuān)業(yè)選修課2門(mén)，其中《生命保障技術(shù)》先后獲校課程思政示范課、省課程思政示范課。教學(xué)過(guò)程中，注重課程思政育人、協(xié)同實(shí)踐育人、國(guó)際融合育人相結(jié)合，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和課堂互動(dòng)性，結(jié)合現(xiàn)在航空工業(yè)技術(shù)發(fā)展需求，從項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)與關(guān)鍵指標(biāo)的落實(shí)等方面，啟發(fā)以總師的角度去思考或設(shè)計(jì)航空系統(tǒng)，教會(huì)學(xué)生如何分析問(wèn)題解決問(wèn)題等。推動(dòng)人才培養(yǎng)改革，開(kāi)創(chuàng)“大師引領(lǐng)、開(kāi)放式、國(guó)際化”小班精英人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)科教融合，將最新原創(chuàng)性科研成果融入課堂和教材，培養(yǎng)學(xué)生科研能力和素養(yǎng)，提升科研反哺教學(xué)程度，有效提升了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成效。
立德樹(shù)人感言：
將始終堅(jiān)持立德樹(shù)人初心，帶頭做到“永遠(yuǎn)在一線(xiàn)、永遠(yuǎn)在狀態(tài)、永遠(yuǎn)在前列”，弘揚(yáng)認(rèn)真精神、傳播航空?qǐng)?bào)國(guó)精神，以課程思政引領(lǐng)，理論與實(shí)踐教學(xué)并重，教學(xué)相長(zhǎng)，扎實(shí)推行航空拔尖創(chuàng)新總師型人才培養(yǎng)。
王永欣
個(gè)人簡(jiǎn)介：
材料學(xué)院教授，博導(dǎo)，材料學(xué)院副院長(zhǎng)。國(guó)家一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)負(fù)責(zé)人，國(guó)家一流課程負(fù)責(zé)人，工程教育認(rèn)證專(zhuān)家，陜西省教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，省教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，省級(jí)特支計(jì)劃教學(xué)名師，校最滿(mǎn)意教師。獲國(guó)家教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，陜西省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)2項(xiàng)、一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，寶鋼優(yōu)秀教師特等獎(jiǎng)。
育人事跡：
全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，秉持熔鹽于肴、因課制宜的理念，積極開(kāi)展課程思政育人，獲批省課程思政中心，發(fā)起成立全國(guó)材料學(xué)科思政教育聯(lián)盟。入選“新華思政”示范課1門(mén)，校級(jí)示范課21門(mén)。在高教博覽會(huì)、卓越聯(lián)盟進(jìn)行交流推廣。
依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，科研反哺教學(xué)，優(yōu)化課程體系，重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)科基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)核心課建設(shè)，獲批國(guó)家一流課程5門(mén)，陜西省一流課程9門(mén)。主持建設(shè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和省級(jí)虛擬仿真教學(xué)中心。承辦創(chuàng)辦國(guó)家級(jí)和省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽，獲得國(guó)家級(jí)團(tuán)體一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，個(gè)人一等獎(jiǎng)30余項(xiàng)。
堅(jiān)持質(zhì)量為本，制定、修訂制度文件33份，支撐學(xué)院三個(gè)專(zhuān)業(yè)全部通過(guò)工程教育認(rèn)證，且全部入選國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。2019級(jí)本科生畢業(yè)率100%，升學(xué)率超80%。
立德樹(shù)人感言：
緊扣國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的要求，以?xún)r(jià)值塑造為引領(lǐng)，數(shù)字賦能本科教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量為根本，開(kāi)展教學(xué)改革，培養(yǎng)材料學(xué)科“總師”型人才，譜寫(xiě)西工大現(xiàn)象新篇章。
蔡康英
個(gè)人簡(jiǎn)介：
軟件學(xué)院本科教學(xué)秘書(shū)，副研究員。獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)（排名第5）、校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)（排名第1）1項(xiàng)、校級(jí)獎(jiǎng)教金、西北工業(yè)大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，連續(xù)多年校、院考核均為優(yōu)秀。
育人事跡：
二十多年以來(lái)，一直以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度扎根在教學(xué)管理一線(xiàn)，堅(jiān)持以服務(wù)教學(xué)為第一要?jiǎng)?wù)，做好教師、學(xué)生與學(xué)院、學(xué)校之間溝通的橋梁。強(qiáng)化學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)和關(guān)懷，每學(xué)期給各年級(jí)各類(lèi)型學(xué)生制定指導(dǎo)性選課計(jì)劃；為轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生制定一人一份的課程認(rèn)定、補(bǔ)修計(jì)劃。持續(xù)深化教學(xué)實(shí)踐改革，梳理內(nèi)含20多個(gè)規(guī)章制度的《本科教學(xué)制度文件匯編》，組織舉辦“啟翔師道”專(zhuān)題系列講座、青年教師能力提升培訓(xùn)班。強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)的融合統(tǒng)一，組織教師充分發(fā)掘課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思政教育資源，建設(shè)了包含108門(mén)課程思政素材的案例庫(kù)。構(gòu)建開(kāi)放協(xié)同育人格局，提升創(chuàng)新實(shí)踐能力，以校企共建聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)為支撐，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程管理，健全合作共贏(yíng)、開(kāi)放共享的實(shí)踐育人機(jī)制；以校企合作共建課程為模式，創(chuàng)新提升課程內(nèi)容的時(shí)效性，充分挖掘企業(yè)的新技術(shù)和資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)課程建設(shè)。
立德樹(shù)人感言：
未來(lái)工作中會(huì)再接再厲做好本職工作，以“無(wú)我”的敬業(yè)管理助推提升教學(xué)質(zhì)量，為黨育才，為國(guó)育人，努力在學(xué)生成人成才上奉獻(xiàn)自己的光和熱。做到“言為士則 行為世范”。以嚴(yán)謹(jǐn)為實(shí)務(wù)，以規(guī)范為遵循，不斷提高本科教學(xué)管理水平，推動(dòng)立德樹(shù)人落實(shí)見(jiàn)效。
尊師重教的風(fēng)尚逐漸形成，精心育人，一支粉筆，四季堅(jiān)守，莘莘學(xué)子心，難忘恩師情，桃李八方，芬芳滿(mǎn)園。
本科教學(xué)卓越獎(jiǎng)單項(xiàng)獎(jiǎng)的設(shè)立旨在表彰師德高尚、教學(xué)優(yōu)秀、育人成效顯著的一線(xiàn)教師，進(jìn)一步激勵(lì)教師潛心從事本科教育教學(xué)工作，加快推進(jìn)《西北工業(yè)大學(xué)一流本科人才培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃》，有效助力一流本科人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。
（審核：王勁 馬西平）
