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12月29日，北理工召開(kāi)信息大類(lèi)通識(shí)教育論壇暨《信息科學(xué)技術(shù)通識(shí)》教材編審會(huì)。教材編審委員會(huì)主任委員、北京理工大學(xué)黨委書(shū)記張軍院士，教材編著委員會(huì)總顧問(wèn)、總設(shè)計(jì)師樊邦奎院士出席會(huì)議。北京航空航天大學(xué)副校長(zhǎng)呂金虎、西北工業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)張艷寧、東南大學(xué)副校長(zhǎng)金石、北京郵電大學(xué)副校長(zhǎng)彭木根等來(lái)自全國(guó)各地20余所兄弟高校的委員代表，以及北京理工大學(xué)教務(wù)部、研究生院、徐特立學(xué)院/未來(lái)精工技術(shù)學(xué)院、信息大類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人和教師代表參加會(huì)議。會(huì)議由教材編審委員會(huì)副主任委員、北京理工大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)王博主持。

張軍代表北京理工大學(xué)對(duì)各兄弟高校長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校給予的支持表示感謝，并介紹了近年學(xué)校事業(yè)發(fā)展情況。為扎實(shí)推進(jìn)通識(shí)教育落地生根，向縱深發(fā)展，他強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育要貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。一是通識(shí)教育具有跨界跨學(xué)科的特點(diǎn)。通識(shí)教育強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整合，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，跨領(lǐng)域構(gòu)建知識(shí)體系、教材體系、課程體系，為多學(xué)科交叉融合創(chuàng)新、孕育新興優(yōu)勢(shì)學(xué)科、促進(jìn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展打牢堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是通識(shí)教育是教育領(lǐng)域開(kāi)放性的體現(xiàn)。教育只有開(kāi)放和跨界才會(huì)源源不斷的迸發(fā)活力。中國(guó)高等教育要實(shí)現(xiàn)“由大轉(zhuǎn)強(qiáng)”的重要跨越，必須落實(shí)“融合發(fā)展”與“共建共享”的新理念，與時(shí)俱進(jìn)、乘勢(shì)而上，通過(guò)互通與融合實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。三是通識(shí)教育是一種世界觀和方法論。不斷加強(qiáng)符合中國(guó)實(shí)際和時(shí)代要求的通識(shí)教育，對(duì)更好地踐行為黨育人、為國(guó)育才初心使命，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，造就中國(guó)式現(xiàn)代化的棟梁之才具有十分重要的意義。

樊邦奎進(jìn)行了信息科技通識(shí)概述匯報(bào)。他從開(kāi)課必要性、課程架構(gòu)搭建、核心內(nèi)容精析到總結(jié)展望介紹了教材體系框架。自2021年起，樊邦奎連續(xù)三年在北理工開(kāi)設(shè)《信息科技發(fā)展史與科研方法論》課程（32學(xué)時(shí)）。2022年起，他組建編著委員會(huì)開(kāi)始牽頭撰寫(xiě)教材，制定教材體系結(jié)構(gòu)，手寫(xiě)大部分書(shū)稿，并對(duì)全書(shū)進(jìn)行了修訂。

編著委員會(huì)主任委員、網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院院長(zhǎng)安建平圍繞《信息科學(xué)技術(shù)通識(shí)》教材的形成歷程與設(shè)想，回溯課程源起、講述動(dòng)議初衷、分享講授經(jīng)驗(yàn)、詳解撰寫(xiě)過(guò)程，擘畫(huà)未來(lái)設(shè)想。

在研討環(huán)節(jié)，與會(huì)委員們依次發(fā)言，就教材知識(shí)深度廣度、實(shí)踐案例運(yùn)用、學(xué)科交叉呈現(xiàn)等進(jìn)行了深度交流。