【校報? 京工人物】生命學院謝海燕教授: 攜納米之光 尋生命之美
發布日期：2011-04-25 閱讀次數：
——訪教育部新世紀優秀人才支持計劃獲得者、生命學院謝海燕教授
供稿：學生記者 閆喬喬 張晶 編輯：黨委宣傳部 李芬
謝海燕，2008年入選教育部新世紀優秀人才支持計劃、北京市優秀人才培養資助計劃。2005年入選學校優秀青年教師資助計劃，2007年獲學校優秀青年教師資助計劃擇優二次資助。2005年獲北京理工大學第五屆青年教師教學基本功比賽二等獎。
謝海燕熱愛教育事業，為此孜孜不倦，樂在其中；她身上洋溢著年輕女教授特有的氣質：可親的微笑，睿智的目光，淵博的學識，執著的事業心，她以自己獨特的人格魅力影響著身邊的學生。謝海燕，2008年入選教育部新世紀優秀人才支持計劃、北京市優秀人才培養資助計劃。2005年入選學校優秀青年教師資助計劃，2007年獲學校優秀青年教師資助計劃擇優二次資助。2005年獲北京理工大學第五屆青年教師教學基本功比賽二等獎。
衷情于“納米”研究
謝海燕本科學習的是化學專業，后被保送攻讀有機化學專業碩士。2001年，她懷著對科研事業的向往和興趣，到武漢大學攻讀分析化學專業博士生，研究方向為納米生物醫學傳感。當時，很多人質疑她的選擇，因為有機化學以及她所熟悉的色譜分析專業都有著廣闊的就業前景，而當時納米科技在我國還處于起步階段，該領域在很多人看來“前途未卜”。她卻認為，讀博士、做科研不應以找工作和謀生為首要目的，而應跟隨興趣的引領，科學研究的樂趣來自于對未知事物和領域的探索，科研工作者一定要有創新精神。21世紀是生物學的世紀，生化不分家，化學是生物學的基礎同時又應用于生物學，而納米科學是一門交叉性很強的綜合學科，她深信，納米科學能夠為化學和生物學的交叉帶來前所未有的機遇。正像美國一位科學家預言的那樣：“這種人們肉眼看不見的極微小的物質很可能給各個領域帶來一場革命”。她被方興未艾的納米科技領域深深吸引。
經過與導師商量，謝海燕選擇以量子點的制備及其生物應用作為博士研究課題。量子點是半導體納米材料，具有優良的熒光性質，這種性質在生物標記與成像中十分有用，簡單來說就像為那些肉眼看不見的生物分子安裝上信號燈，從而起到信號轉換和放大的作用，便于跟蹤和檢測。為制備出質量最好的量子點，參考當時最權威的文獻方法制定了研究方案。當一切準備就緒，實驗探索就此展開。
面對困難 決不放棄
著名數學家華羅庚說：“科學上沒有平坦的大道，真理長河中有無數礁石和險灘，只有不畏攀登的采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草，深入水底，覓得驪珠。”在實驗方案的實施過程中，困難與危險相繼而來———首次進行的無水無氧合成實驗就發生了爆炸！實驗儀器被炸穿了，反應器都被炸飛了，雖然當時沒有人員受傷，但大家仍然很震驚和擔憂。
居里夫人曾說：“我從來不曾有過幸運，將來也永遠不指望幸運，我的最高原則是：對任何困難都決不屈服！”對此，謝海燕深有體會。鑒于此實驗的危險性，導師專門找她談話勸她放棄。但是，謝海燕覺得這個課題確實很有意義，前期已經做了很多準備工作，不應該輕易放棄。于是，她暗自開始了對新的、安全而溫和的量子點制備方法的探索。經過反復試驗與改進，終于摸索出一種新方法，產物的性狀可與文獻方法相媲美，并且該方法成本低廉，反應條件溫和而簡便，完全避免了原方法的危險性，該成果很快就獲得了國際同行的認可。
功夫不負有心人
讀博期間的研究使她對量子點在生物醫學領域的應用研究產生了濃厚的興趣，2004年，她博士畢業來到北京理工大學生命學院工作。當時生命學院建院不久，許多軟硬件設備等還不完善，研究工作舉步維艱。同時由于生物專業知識的欠缺，她需要比別人付出更多的努力。于是她一方面抓緊彌補不足，尋求化學與生物學結合的切入點。另一方面，積極尋找機會，爭取研究經費和條件。功夫不負有心人，2005年她成功申請到了國家自然科學基金項目，并入選學校第一批優秀青年教師資助計劃，這為她開展科研工作提供了第一杯水，更重要的是給她帶來了自信和同行的認可，因此，2006年通過與同行合作，順利申請到了“863”和“973”項目，從此，謝海燕作為科研工作者的事業進入正軌，在納米生物標記和基于新型復合功能納米材料的分離分析等方向的研究取得了很好的成績，在基于量子點的細胞標記與長時間實時、動態示蹤技術方面取得了突破性進展，2010年作為課題負責人又承擔了一項“973”課題。
謝海燕說，自己做出選擇的原因之一是沖動。而這種沖動，卻正是青年科學家的一股闖勁。截止目前，她已發表多篇學術論文，其中被SCI收錄20余篇，并已被他引250余次；申請國家發明專利5項，基于這些專利研發的產品獲得第七屆中國國際高新技術成果交易會“優秀產品獎”。主持國家重大科學研究計劃項目（973）子課題1項，國家自然科學基金2項和省部級人才項目2項，作為課題副組長承擔“863”課題1項，參加“973”項目和國家科技重大專項各1項。
認真執教以提高學生科研能力為理念因為謝海燕的講課給本科生們留下了深刻的印象，很多學生在選擇研究生導師時都想選擇謝海燕。他們根本想象不到一個沒有系統學過生物學的教師，要達到這樣的教學效果，背后下了多大的功夫！
謝海燕不僅從來沒有因為自己非生物專業出身而回避生物課程的教學，而且絲毫沒有降低對教學質量的要求。她說：“教學要下硬功夫，教師要對上課所講的知識負責任。教師必須換位思考，將心比心，對學生、學校負責。”她將講課當作促使自己充實生物學知識的好機會，且從不局限于中文教材，而是參考當前最好的英文原版教材，認認真真地準備并上好每一堂課。同時，她講課時習慣性地帶著科研的思維和熱情，并時常會將課程知識與科學前沿結合起來，增強了學生的學習興趣，也培養了學生的科研思維和創新精神。執教第二年，她就獲得了學校“第五屆青年教師教學基本功比賽”二等獎。當時，她結合授課內容啟發學生科研精神和素質培養的一席話給評委留下了深刻的印象。
作為導師，謝海燕認為首先應該像父母一樣愛學生并擔負起培養學生科研能力的責任。謝海燕目前承擔4個國家和省部級課題，任務非常重，她的研究生基本兩人一組承擔著一個課題，難度和工作量可想而知，在這種情況下，浮躁是大忌，所以她時常提醒學生首先要保持愉悅的心情，要求他們養成認真、嚴謹的做事態度，然后堅持不懈地珍惜并做好當下研究，在一定的時間和空間干好該干的事情，在不知不覺中得到提高，才會有成果。在這種指導理念下，她所帶領的實驗團隊一直被大家稱為研究氛圍與成績皆優的團隊，前期畢業的5名碩士生都發表了SCI收錄的論文，且有3篇論文發表在影響因子大于3.0的刊物上。
當前我國的科學研究工作正處在發展的戰略機遇期。機遇前所未有，挑戰也前所未有。“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”！讓我們一起期待海燕在未來教學科研工作中飛得更高！
（審核：李躍華）
